Oficinas de Convivência

PLANO DE AÇÃO

Local → E. M. Ivo de Tassis.

Público alvo → Educandos regularmente matriculados nos ciclos da pré-adolescência e da adolescência.

Objetivo → Proporcionar aos educandos da referida instituição melhor convívio intra e inter pessoal, visando também a valorização do patrimônio material e imaterial.

Formato → Oficina de aproximadamente 1 hora, quinzenalmente, com 2 grupos de 20 alunos.

Responsáveis:

Cláudia – professora referência na escola do Programa Vale Juventude
Jane – Coordenadora do Programa Vale Juventude
Brenda – Psicóloga da SMED

Apoio:

Secretária Municipal de Educação de Governador Valadares – Sames Assunção Madureira
Diretora do Departamento de Ensino – Elysabeth Lopes Latorre
Programa Vale Juventude – Jane Lúcia de Freitas Durso da Rocha
Diretora da E. M. Ivo de Tassis – Rita de Cássia Garcia Fonseca

Local → E. M. Vereador João Dornellas.

Público alvo → Educandos regularmente matriculados nos ciclos da pré-adolescência e da adolescência.

Objetivo → Proporcionar aos educandos da referida instituição melhor convívio intra e inter pessoal, visando também a valorização do patrimônio material e imaterial.

Formato → Oficina de aproximadamente 1 hora, quinzenalmente, com 2 grupos de 25 alunos.

Responsáveis:

Amanda – professora referência na escola do Programa Vale Juventude Jane – Coordenadora do Programa Vale Juventude
Brenda – Psicóloga da SMED

Apoio:

Secretária Municipal de Educação de Governador Valadares – Sames Assunção Madureira
Diretora do Departamento de Ensino – Elysabeth Lopes Latorre
Programa Vale Juventude – Jane Lúcia de Freitas Durso da Rocha
Diretora da E. M. Vereador João Dornellas – Maria Auxiliadora Nunes Morais Rosa
Pedagoga da E. M. Vereador João Dornellas - Márcia Machado de Oliveira

Culminância → a decidir

GRUPOS DE ALUNOS ESCOLA MUNICIPAL IVO DE TASSIS

GRUPO 1

QTDE	NOME DOS ALUNOS	CICLO
1	Kamyla	1º CA - A
2	Bruno	1º CA - C
3	Izabela Dias	1º CA - D
4	Danila	1º CA - F
5	Gustavo	1º CA - G
6	Bruna	2º CA - A
7	Rodrigo	2º CA - A
8	Breno	2º CA - B
9	Marina	2º CA - B
10	Lívia	2º CA - C
11	Ítalo	3º CA - A
12	Maycon Ferreira	3º CA - B
13	Paloma	3º CA - B
14	Rayane	3º CA - C
15	Abraão	Profª Janair
16	Gabriela	Profª Janair
17	Luís Alberto	Profª Janair
18	Nathan	Profª Janair
19	Stalyson	Profª Janair

GRUPO 2

QTDE	NOME DOS ALUNOS	CICLO
1	Thaísnara	1º CA - B
2	Roger	1º CA - C
3	Izabela Aparecida	1º CA - D
4	Gilmara	1º CA - G
5	Larissa	2º CA - C
6	Cristina	3º CA - A
7	David	3º CA - A
8	Felipe Inácio	3º CPA - A
9	Thalita	3º CPA - A
10	Evelyn	3º CPA - B
11	Judy	3º CPA - C
12	Nicoli	3º CPA - D
13	Márcia	3º CPA - E
14	Rayssa	3º CPA - F
15	Carolayne	Profº Janair
16	Joel	Profº Janair
17	Laís	Profº Janair
18	Matheus	Profº Janair
19	Maxwell	Profº Janair

1ª OFICINA – Apresentação

1º Momento – Crachá criativo

Objetivos: Apresentação, integração, criatividade, expectativas, descontração, aquecimento, percepção de si/do outro, identificação, sensibilização, vitalizador, relacionamento interpessoal.

Participantes: 15 a 20 pessoas.

Recursos: Cartolina, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura, revistas, jornais, papel sulfite, fita adesiva, barbante.

Tempo: 30 a 40 min

Instruções: Utilizando diversos materiais cada participante constrói o crachá mais bonito que puder fazer, naquele momento. Colocar o nome. Depois em círculo, apresentar-se dizendo o por que da arte no crachá.

2º Momento – As figuras

Recurso: revistas para recortar, tesouras, cola, papel sulfite colorido, fita adesiva.

Cada participante deverá recortar uma figura na revista que mais o identifique e apresentará aos demais. Depois, em círculo cada educando com a sua figura em mãos, pede-se para contar uma história. Assim, o primeiro começará a contar uma história de acordo com a figura escolhida, utilizando “Era uma vez” e os demais educandos deverão continuar a história de acordo com as suas respectivas figuras. O último educando finalizará a história com a frase “E viveram felizes para sempre”.

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2ª OFICINA – Contrato de Convivência

1º Momento - Adivinhado as palavras

Recurso: tarjetas com palavras.

Os alunos serão divididos em seis subgrupos e receberão uma palavra: união, convivência, regras, respeito, disciplina e colaboração. Terão a função de descrever a palavra usando sinônimos, características, definições e exemplos de situações do dia-a-dia que utilizam a determinada palavra. Os grupos restantes terão o papel de adivinhar qual a palavra descrita. Depois cada subgrupo terá a tarefa de apontar itens utilizando a palavra do grupo para construção do acordo de convivência. O grupo com a palavra união deverá relacioná-la com o trabalho em equipe e não exclusão. Já o grupo convivência apontará a importância do bom comportamento e do saber ouvir. O grupo regras listará o devido uso do uniforme, o não uso de aparelhos eletrônicos, entre outros. O grupo respeito abordará a importância do respeito uns com os outros e com o ambiente escolar. O grupo disciplina falará sobre a pontualidade, assiduidade, entre outros. E por fim, o grupo colaboração discutirá sobre a limpeza do ambiente e sua conservação. Todas as regras construídas serão transcritas para uma folha e assinada por todos os educandos, estabelecendo assim as regras que serão mantidas a partir de então.

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3ª OFICINA – Identidade

1º Momento - Ontem, hoje, amanhã

Recursos: papel sulfite A4 de várias cores, cola branca, tesoura, lápis para colorir, canetinha, lápis, borracha, régua, revistas para recortar.

Pedir para que os educandos procurem nas revistas figuras que representem três tempos as suas vidas: ontem, hoje e amanhã. Colar em papeis separados. Depois, em círculo, apresentar ao grupo.

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4ª OFICINA – A estrada da formação

1º) Momento - A estrada da formação

Recursos: papel sulfite A4, lápis, borracha, canetinha, lápis de colorir, impresso da vida de Abraham Lincoln.

* Desenhar uma estrada com montanhas.

* Escrever nas montanhas qual seu projeto pessoal, aonde quer chegar?

* Desenhar um boneco em um ponto de partida da estrada.

* Desenhar um segundo boneco no ponto da estrada onde você está hoje, demonstrando sua posição corporal (sentado, em pé, andando, correndo, etc.)

* Desenhar pedras significando obstáculos que te impedem de chegar aonde você quer. Dar nome às pedras.

* Desenhar lanternas significando instrumentos, ferramentas que você precisa ainda para superar as pedras e chegar às montanhas. Dar nome às lanternas.

Ao fim da atividade será realizada uma reflexão mostrando que nem tudo depende da própria vontade há coisas que não dependem de si próprio. Deve-se ter, então, força suficiente para o enfretamento de obstáculos que surgem (paciência, persistência, coragem, serenidade...)